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儿童名人名言 儿童名言 与儿童有关的名言 与儿童相关的名言 儿童的名言大全

儿童

    儿童名言
  • 1.我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ---陶行知
  • 2.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ---陶行知
  • 3.象爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学习的。 ---陶行知
  • 4.要想完成乡村教育的使命,属于什么计划方法都是次要的,那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。 ---陶行知
  • 5.我们这里的教师们,要有爱迪生母亲那样了解儿童及帮助儿童从事特殊的修养。 ---陶行知
  • 6.旧父母和旧教师,凭主观以责儿童之服从;新父母和新教师,客观地根据他们的需要能力以宣导他们的欲望而启发他们自觉的活动。 ---陶行知
  • 7.新父母与新教师,要跟儿童学,教儿童启示自己如何把儿童都得更合理。 ---陶行知
  • 8.我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。 ---陶行知
  • 9.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。 ---陶行知
  • 10.乌者种有二,名同性不同。嘴小者慈孝,嘴大者贪庸。嘴大命又长,生来十余冬。物老颜色变,头毛白茸茸。飞来庭树上,初但惊儿童。 ---白居易
  • 11.游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。 ---鲁迅
  • 12.儿童的情形,便是将来的命运。 ---鲁迅
  • 13.儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ---席勒
  • 14.应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。 ---斯宾塞
  • 15.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。 ---斯宾塞
  • 16.儿童是父母行为的映照之镜。 ---斯宾塞
  • 17.我们读书时,是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已,犹如儿童启蒙习字时,用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大 ---叔本华
  • 18.我们读书时,是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已,犹如儿童启蒙习字时,用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此,我们暂不自行思索而拿书来读时,会觉得很轻松,然而在读书时,我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以,读书愈多,或整天沉浸读书的人,虽然可借以休养精神,但他的思维能力必将渐次丧失,此犹如时常骑马的人步行能力必定较差,道理相同。 ---叔本华
  • 19.在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。 ---卢梭
  • 20.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。 ---卢梭
  • 21.在儿童时期没有养成思想的习惯,将使他们从此以后一生都没有思想的能力。 ---卢梭
  • 22.儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动,做到既能发展他的思维,丰富他的知识和能力,同时又不损害童年时代的兴趣。 ---苏霍姆林斯基
  • 23.儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ---苏霍姆林斯基
  • 24.从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。 ---苏霍姆林斯基
  • 25.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 ---苏霍姆林斯基
  • 26.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。 ---苏霍姆林斯基
  • 27.母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。 ---苏霍姆林斯基
  • 28.不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。 ---苏霍姆林斯基
  • 29.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 ---苏霍姆林斯基
  • 30.只有当儿童的智力生活是在书籍中度过的时候,他的学习愿望才能确立起来。 ---苏霍姆林斯基
  • 31.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识 ---苏霍姆林斯基
  • 32.教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。 ---苏霍姆林斯基
  • 33.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点 ---苏霍姆林斯基
  • 34.体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有 ---苏霍姆林斯基
  • 35.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。 ---苏霍姆林斯基
  • 36.要使祖国这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳,那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤,并且用美的种子来进行播种。 ---苏霍姆林斯基
  • 37.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。 ---苏霍姆林斯基
  • 38.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ---苏霍姆林斯基
  • 39.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。 ---苏霍姆林斯基
  • 40.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、 ---苏霍姆林斯基
  • 41.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。 ---苏霍姆林斯基
  • 42.每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。 ---苏霍姆林斯基
  • 43.有些人,就连儿童文学都能使他们腐化,他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等,摸透人类罪恶的全部秘密,却并不以不道德出名;现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。 ---契诃夫
  • 44.人的幻想是没有止境的,儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密,——儿童的心灵是纤尘不染的,而被生活所磨炼出来的成长,心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕 ---高尔基
  • 45.家庭是父亲的王国,母亲的世界,儿童的乐园。 ---爱默生
  • 46.家是父亲的王国,母亲的世界,儿童的乐园。 ---爱默生
  • 47.重点是:发展儿童般渴望认知的欲望,并将这儿童引导至重要的社会领域。 ---爱因斯坦
  • 48.儿童恐怖的重要基础既然是痛苦,锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。 ---洛克
  • 49.不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们,或让他们自己去怜悯自己。我们此时应该尽力帮助他们,安慰他们,可是千万不能怜悯他们。 ---洛克
  • 50.礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。 ---洛克
  • 51.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。 ---洛克
  • 52.为了使儿童具有自信,获得一点点与人相处的技能,就去牺牲他的天真,让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往,这是很不对的;刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人 ---洛克
  • 53.假如自负,虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖,或者使他不听恐怖心的劝告,这种心理便应该采取适当的方法消除掉,应该使他稍稍考虑一下,降低火气,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒险 ---洛克
  • 54.有些人,尤其是儿童,常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度,他们的思想、言辞、容貌,全都显得狼狈不堪;自己在紊乱中也失去了主宰,什么事情都做不成,至少做来显得不 ---洛克
  • 55.智慧属于成人,单纯属于儿童。 ---蒲柏
  • 56.智慧属于成人,单纯属于儿童 ---蒲柏
  • 57.上鼓下冬)(上鼓下冬)岁鼓走轻雷,竹马儿童彩戏才。仙仗九重围雾住,宫花一万锁烟开。迷离佳气从空绕,不断狂香拂面来。我比春风尤放荡,长安日日聘龙媒。 ---曾国藩
  • 58.如果你不首先培养活泼的儿童,你就绝不能教出聪明的人来。 ---雨果
  • 59.如果儿童让自己任意地不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。 ---德谟克利特
  • 60.如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。 ---德谟克利特
  • 61.即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。 ---马卡连柯
  • 62.儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 ---马卡连柯
  • 63.这一天是不快活的。光在蹙额的云下,如一个被责打的儿童,灰白的脸上留着泪痕;风又号叫着,似一个受伤的世界的哭声。但是我知道,我正跋涉着去会我的朋友。 ---泰戈尔
  • 64.太空无涯的纸上,正用灼热闪光的字母,书写渺远的星体上祭火的咒语,念一句咒语的工夫,时代的凯旋门倾坍,诗人写的史诗无声无息,剽悍民族的历史在傲慢中逝灭。今夜,面对不瞬的星光,我在藤架下向伟大的时空膜拜。让向往的不朽,像儿童小手里的玩具,落入尘埃飘逝吧!我不断获得充溢甜浆的时刻,谁来核定它的界限?它无量的真实,不会纳入生存亿万年的星系;劫数之未,它的灯烛熄灭,创造的舞台陷入黑暗,在毁灭的后台,它静等下一个劫数。 ---泰戈尔
  • 65.如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。 ---德谟克里特
  • 66.儿童不知春,问草何故绿。 ---袁枚
  • 67.臭腐神奇俱尽,贵贱贤愚等耳,造物也儿童。 ---陶渊明
  • 68.清平乐 检校山园书所见连云松竹,万事从今足。拄杖东家分社肉,白酒床头初熟。西风梨枣山园,儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去,老夫静处闲看。 ---辛弃疾
  • 69.道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 ---夸美纽斯
  • 70.良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情,系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。 ---夸美纽斯
  • 71.用语言、事物表扬,用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚,以有教益的惩罚制度,即持以坦白的态度,出以诚恳的目的,使儿童理解这样做是对他有好处的,正如吃苦药治病 ---夸美纽斯
  • 72.合理安排儿童每天的生活,使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。 ---夸美纽斯
  • 73.儿童共道先生醉,折得黄花插满头。 ---陆游
  • 74.年运而往君自宽,此生异竟有衰残。语讹嚼废寻常事,只作儿童?齿看。 ---陆游
  • 75.鉏麦家家趁晚晴,筑陂处处待春耕。小槽酒熟豚蹄美,剩与儿童乐太平。 ---陆游
  • 76.可怜逢春不自感,更欲使气惊儿童。烟郊射雉锦臆碎,水亭供麂金盘空。 ---陆游
  • 77.北园西出路逶迤,荆作门扉枳缚篱。锄麦正忙人满野,营巢未定鹊争枝。招呼父老尝新酿,约束儿童筑坏陂。遇兴闲行便终日,隔溪绩火已参差。 ---陆游
  • 78.方我吸酒时,江山入胸中,肺肝生崔嵬,吐出为长虹,欲吐辄复吞,颇畏惊儿童。 ---陆游
  • 79.自问湖边舍,衰残俛仰中。谋身悲日拙,造物假年丰。税足催科静,禾登债负空。社醅邀里巷,膰肉饫儿童。衣及霜晨赎,炉先雪夜红。陂塘趋版筑,垣屋讫宫功。盗息时雍象,人淳太古风。退夫无一事,鼓缶伴邻翁。 ---陆游
  • 80.残年真欲数期颐,一事无营饱即嬉。身入儿童斗草社,心如太古结绳时。腾腾不许诸人会,兀兀从嘲老子痴。亦莫城中买盐酪,菜羹有味淡方知。 ---陆游
  • 81.老翁终日饱还嬉,常拾儿童竹马骑。食为齿摇艰咀嚼,冠因发少易倾欹。鸟乌歌罢人谁问?咄咄书成自不知。堪笑残生似蒲柳,秋风未到已先衰。 ---陆游
  • 82.苦寒勿怨天雨雪,雪来遗我明年麦。三月翠浪舞东风,四月黄云暗南陌。坐看比屋腾欢声,已觉有司宽吏责。腰鎌丁壮倾闾里,拾穗儿童动千百。玉尘出磨飞屋梁,银丝入釜须宽汤,寒醅发剂炊饼裂,新麻压油寒具香。大妇下机废晨织,小姑佐庖忘晚妆。老翁饱食笑扪腹,林下击壤歌时康。 ---陆游
  • 83.二顷元知未易求,不如马磨学文休。正令未死有几日,那得残年丛百忧。霜野挟弓朝射雁,烟陂吹笛暮呼牛。兴来醉倒寻常事,莫信儿童笑白头。 ---陆游
  • 84.霜寒衣絮薄,日暮爨烟微。冀北马空老,辽东鹤幸归。飘零旧交少,衰疾壮心违。每顾儿童笑,吾贫未解围。 ---陆游
  • 85.冷雨萧萧涩不晴,乱书围坐正纵横。忽闻小瓮新醅熟,急唤儿童洗破觥。 ---陆游
  • 86.放翁久矣无此客,闯户儿童皆动色。寒泉不食人喝死,素绠银瓶我心恻。千金易得一士难,晚途淹泊眼愈寒。岂知一旦乃见子,杰语豪笔无僧酸。门前清溪天作底,细细风吹縠纹起。倚栏一笑谁得知,爱子数诗如此水。江湖安得常相从,浩歌相踏卧短篷。功名渠自有人了,留我镜中双颊红。 ---陆游
  • 87.三朝巍巍韩侍中,烂然彝鼎书元功。西戎北狄问安否,九州万里涵春风。子孙继踵皆将相,我犹及拜西枢公。顾怜通家略贵贱,劳问教诲均儿童。西枢有孙又奇伟,凛然太华摩苍穹。小试玉节江西东,文书如海到手空;政成蒲鞭亦不用,地上钱流仓粟红。君持此手上廊庙,折冲御侮知从容,桑乾不劳尺箠下,榆关正可丸泥封。却归故里访遗老,应记山阴九十翁。 ---陆游
  • 88.黄菊芬芳绝世奇,重阳错把配萸枝。开迟愈见凌霜操,堪笑儿童道过时。 ---陆游
  • 89.饮罢屠苏酒,真为八十翁。本忧绿直死,却喜坐诗穷。米贱知无盗,云霒又主丰。一箪那复虑,嬉笑伴儿童。 ---陆游
  • 90.儿童随笑放翁狂,又向湖边上野航。鱼市人家满斜日,菊花天气近新霜。重重红树秋山晚,猎猎青帘社酒香。邻曲莫辞同一醉,十年客里过重阳。 ---陆游
  • 91.现在全世界有无数的人在收听,无数个绝望的男人、妇女和儿童,还有一些在某种制度下受迫害、监禁的受害者。我要对收听的人说:不要绝望,我们蒙受的痛苦是由于一时贪婪所致,由于有一些人害怕人类进步的怨恨所致,人的仇恨会消失,独裁者会死去,他们从人民夺去的权利即将归还给人民,只要前仆后继,自由是不会消灭的。 ---卓别林
  • 92.教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收,而是须要使人类“与生俱来”的能力得已生长。 ---杜威
  • 93.日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。 ---杨万里
  • 94.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 ---赞科夫
  • 95.女人就该具有女人的一切天性——温良、耐心、长期忍受、可信、无私、宽宏大量。她的神圣义务就是安慰不幸者,鼓励丧失目标者,帮助忧伤者,拯救堕落者,亲近孤独者——一句话,对于叩击她那扇友好大门的所有遭受创伤和折磨的不幸儿童,她都用同情来治愈他们的不幸,用自己的心胸为他们提供一个安乐窝。 ---马克吐温
  • 96.道德教育最简单的要素是爱,是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产 ---裴斯泰洛齐
  • 97.道德教育最简单的要素是爱,是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素,则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱,并把学校融化于大家庭之中。 ---裴斯泰洛齐
  • 98.儿童第一步走向邪恶,大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。 ---卢棱
  • 99.一切为了儿童,为了儿童的一切。 ---陈鹤琴
  • 100.教导儿童服从真理、服从集体,养成儿童自觉的纪律性,这是儿童道德教育最重要的部分。 ---陈鹤琴
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